الاتصال بنا الأرشيف الآلبوم الأصدقاء مشاركات اليوم لوحة التحكم التسجيل الرئيسية
تويتر الفيس بوك

 

عاصمة الربيع الإعلامية والإجتماعية

 

دليل حفر الباطن التجاري

منتديات حفر الباطن عاصمة الربيع

صحيفة حفر الباطن الإلكترونية

للإعلان بالموقع جوال 0537033360

 


العودة   منتديات حفر الباطن للتربية والتعليم > المنتديات العامة > منتدى الحوار الهادف والنقاش الجاد العام
التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء التقويم اجعل كافة الأقسام مقروءة

منتدى الحوار الهادف والنقاش الجاد العام يهتم بمناقشة قضايا منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم حواراً هادفاً وبناءً

إنشاء موضوع جديد إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 07-10-2015, 03:28 AM   رقم المشاركة : 1
عالم البراعم
مدرسة براعم النجاح الأهلية
الملف الشخصي






 
الحالة
عالم البراعم غير متواجد حالياً

 
عالم البراعم is on a distinguished road


 

Mumaiz اضطرابات الكلام واللغة

اضطرابات الكلام واللغة


مقدمة
يعتبر التواصل من خلال الكلام واللغة عملية معقدة ولكنها طبيعية وإنسانية تتطور مع التواصل غير اللغوي للطفل من خلال البكاء والابتسامة والإيماءات وغيرها وأنها تتضمن جوانب معرفية وسمعية وتعني استقبال وإرسال معلومات أنها تعني كيف يتم ضبط الهواء من أجل إنتاج الأصوات والتحكم بالعضلات من أجل النطق وفهم الكلام من الطرف الآخر
ومع استخدام الكلام واللغة هو المقصود بالتواصل إلا أن لدى الإنسان أيضاً نماذج مختلفة من التواصل غير اللفظي عن طريق حركات الجسم والإيماءات التي تعبر عما يريد الإنسان إيصاله إلى الآخرين
إن تطور اللغة والكلام يحدث بشكل طبيعي لدى الأفراد الذين لا يعانون من إعاقات ولكن الفضل في تعلم إنتاج الأصوات أو الكلام الذي له معني في ثقافة الفرد وتكوين اللغة يعتبر دليلاً على اضطرابات التواصل وعندما يشك في وجود مثل هذا الاضطراب فإن الحاجة تدعو إلى سرعة تشخيصه وبالتالي علاجه



تعريف اضطرابات التواصل في الكلام واللغة
التواصل هو تبادل الأفكار والمعلومات والآراء وهذا ينطبق بشكل كبير على التواصل اللفظي الذي يحدث من خلال الكلام الرسائل يمكن إرسالها أو تبادلها من خلال طرق عدة مثل الكتابة والقراءة
أما الكلام فهو الإنتاج الشفوي المنظم للكلمات التي تعبر عن لغة ما الأصوات تصبح كلاماً فقط عندما تنتج كلمات لها معنى تحدث الأفكار في الدماغ ثم بعد ذلك يتم تحويلها الى رموز ثم إنتاجها على شكل أصوات ورنين في الجهاز التنفسي والخطوات الأربع التالية تحدث في عملية إنتاج الكلام 0
1- التنفس (Respiration) لتوليد الطاقة من أجل إنتاج الصوت
2- إنتاج الصوت في الحنجرة (phonation) لإنتاج الأصوات من الأوتار الصوتية
3-الرنين (Resonation) من أجل إعطاء الصوت خصائص المتفردة والتي تعرف بالتكلم
4- النطق (Articulation) وهي حركة الفم واللسان التي تشكل الصوت لوحداته الصغيرة مما يشكل الكلام 0
إن الخلل في هذه العمليات يمكن أن ينتج عنه اضطراب في الكلام وليس بالصورة الضرورية ان يؤثر ذلك على تعلم اللغة أو القراءة أو الكتابة فقدان السمع يمكن أن ينتج عنه اضطراب في الكلام
أما اللغة فهي نظام دقيق من الرموز الذي يستخدمه الإنسان للتعبير وتلقى المعاني يتضمن النظام اللغوي نظام من التواصل الانفعالي يتكون عبر الزمن يتم من خلاله استخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه يتم استبداله فيما بعد بأصوات الكلام اللغة المحكية أكثر فائدة من التعبيرات الانفعالية إذ أنها تتضمن معاني من خلال الكتابة والكلام ويمكن التعبير من خلالها عن الماضي والمستقبل بالإضافة على الحاضر 0
يتطلب التواصل باستخدام الكلام واللغة إرسال رسائل لفظية مفهومة واستقبال هذه الرسائل وفهمها تعبر اللغة عن التواصل بالأفكار والحاجات والمشاعر من خلال نظام ورموز عشوائي يستخدم ضمن قواعد محدودة أما الكلام فانه الترجمة الحركية للرموز اللغوية الموجودة في الدماغ




مكونات اللغة
• • الأصوات (phonology) مجموعة الوحدات الصوتية التي تساعد على تمييز نطق لفظة ما عن لفظة أخرى في لغة ما أو لهجة ما مما يشكل في النهاية نظام الأصوات الكلامية 0
• • التراكيب (Morphology) وتتعلق ببناء شكل الكلمات في اللغة كصيغ مختلفة وهي تعرف بنظام بناء شكل الكلمات
• • النحو (Syntacx) ويقصد بها قواعد اللغة وطريقة بناء الجملة في كلمات بناءً على قواعد ثابتة ومحددة
• • المعاني (Semantics) وهي معاني المفردات والجمل التي تتكون فيها اللغة
• • الجوانب الاجتماعية ( pragmatics) وتتعلق بتوظيف اللغة في المجالات الاجتماعية وفهم المعنى الاجتماعي للتواصل اللغوي ولها أبعاد تتعلق بالجوانب الاجتماعية والثقافية للفرد
يبدأ النمو اللغوي والكلام عند الأطفال بما يعرف بالصراخ والبكاء وهي أصوات إنعكاسية تحدث نتيجة نفخ الهواء من الرئتين ومرورة فوق الأوتار الصوتية من خلال هذه الأصوات يعبر الأطفال عن حاجتهم البيولوجية الأساسية كالجوع العطش والألم وفي مرحلة لاحقة يصدر الأطفال أصواتاً عشوائية تعرف بالمناغاة والتي تعتبر نشاطاً انعكاسيا أيضاً نتيجة الاستثارة الداخلية وفي هذه المرحلة يحاول الطفل اكتشاف فمه ولسانه وأجزاء أخرى من جسمه ولا ترتبط المناغاة بالسمع إذ من الممكن حدوث المناغاة بوجود إعاقة سمعية لدى الطفل ثم ينتقل الأطفال بعد ذلك في تطورهم الغوي الى مرحلة إصدار الأصوات اللغوية وهي مرحلة هامة تعد الطفل لكي يقلد الأصوات التي يسمعها
وفي هذه المرحلة التقليدية للأصوات التي يسمعها الطفل يزداد مخزونه من الأصوات اللغوية التي يسمعها من الآخرين مما يشكل لدية اللغة الاستقبالية إذ أن الطفل في هذه المرحلة يستمر في تطوير وزيادة الأصوات اللغوية ويكون عمر الطفل في هذه المرحلة ما يقارب السنة الأولى يكون الطفل بعدها مستعداً لنطق الكلمات بطريقة مقصودة
المحاكاة الشخصية لاضطرابات الكلام واللغة
حتى يتم تشخيص الفرد باضطراب النطق واللغة وهذه المحاكاة ما يلي :
• محك المظاهر الكلامية 0 وهو الملاحظات التي يمكن جمعها عن الفرد عندما يتكلم فمن الطبيعي أن يكون كلام الفرد ولغته دليلاً على وجود الاضطراب لدية وهذا المحك يمكن قياسه بسهولة لأنه موضوعي
• المحك الاجتماعي 0 ويمثل استجابة الفرد المضطرب في كلام واللغة لمشكلته والآثار السلبية التي يطورها نتيجة لهذا الاضطراب ويشمل اضطراب التواصل بالكلام الخلل في الصوت أو في الأصوات الكلامية أو في الطلاقة النطقية وهذا الخلل يلاحظ في إرسالك واستخدام الرموز اللفظية وتتضمن الأشكال التالية
اضطراب الصوت 0 ويعني غياب أو خلل في انتاج الصوت بنوعية معينه أو شدة معينه
2- اضطراب اللفظ 0 وهي الخلل في إنتاج أصوات الكلام
3- اضطرابات الطلاقة الكلامية 0 وهي خلل في التعبير اللفظي يظهر على شكل تغير في معدل حدوث الكلام
تشير الدراسات حول شيوع اضطرابات الكلام أو في اللغة يحتاجون بسببها إلى تدخل علاجي وتربوي أن نسبة شيوع اضطرابات الكلام أو النطق تفوق كثير نسبة شيوع اضطراب اللغة



أنواع اضطرابات الكلام واللغة0

1-اضطرابات اللفظ
تحدث اضطرابات اللفظ عندما يقوم المتكلم بحذف أو إضافة أحد الأصوات اللغوية أو أكثر أو عندما يستبدل أحد الأصوات اللغوية بصوت أو أصوات لغوية أخرى مما ينتج عن كل ذلك أن لايؤدي الصوت المعنى المطلوب أو أن يكون كلام الطفل غير مفهوم هذا وتعتبر اضطرابات اللفظ من أكثر أشكال اضطرابات الكلام شيوعاً
2- اضطرابات الصوت
ويقصد بالخلل الصوتي عندما يكون نوع الصوت أو شدته أو تردده غير طبيعي بشكل ملحوظ ويظهر بأشكال مختلفة فيها
• الخنة الأنفية
• خشونة الصوت ويحدث نتيجة تعب العضلات
• الإصابات العضوية في مناطق إنتاج الصوت
• الصراخ أو التكلم بصوت مرتفع
• إجهاد أجهزة النطق
3
4- اضطرابات الكلام والمتلازمة مع إصابة عصبية
تحدث هذه الاضطرابات كنتيجة مباشرة للإصابة في الجهاز العصبي المرتبط بالمناطق المسئولة عن النطق عند الفرد والتي تؤدي إلى التأثير على العضلات الفكين واللسان والحلق وعضلات الرئة ومن أشكال هذا النوع من الاضطرابات
أ – شلل عضلات النطق
ويحدث نتيجة الإصابة في الجهاز العصبي المركزي في المنطقة المسئولة عن الحركة مما ينتج عنه شلل في العضلات والأجهزة المسئولة عن إنتاج الكلام ويؤدي بالتالي إلى اضطراب في النطق وصعوبة في لفظ الأصوات بشكل مناسب 0
ب- الخلل في اختيار وتتابع الكلام
ويظهر على شكل صعوبة غي اختيار موقع الأصوات والمقاطع في الكلمات والجمل مما يؤدي إلى خلل في تتابع الكلمات والعبارات بترتيب ونسق معين وهذا الخلل يحدث نتيجة الإصابة
العضوية في الجهاز العصبي
ج- فقدان النطق ( الحبسة)
قد تسبب الإصابة العضوية في المراكز الدماغية المسئولة عن اللغة إلى فقدان كامل أو جزئي في اللغة الاستقبالية أو التعبير يبدو فيها الفر د المصاب غير قادر على النطق بشكل كلي أو لدية ضعف في التعبير اللفظي
اضطرابات اللغة
يقصد باضطرابات اللغة الاضطرابات التي تحدث في جانب اللغة الاستقبالية والتي تعني الصعوبة في فهم واستيعاب اللغة وفي جانب اللغة التعبيرية والتي تعني الصعوبة في إنتاج اللغة
1-اضطرابات اللغة الاستقبالية
يعاني الفرد الذي لدية اضطراب في اللغة الاستقبالية من عدم فهم الكلام الذي يقال له بالرغم من أن ليس لديهم مشكلات سمعية وتسمى هذه الحالة بالحبسة الاستقبالية كما يعاني الفرد أيضاً من الفشل في ربط الكلمات المنطوقة مع الأشياء والمشاعر والخبرات والأفكار ويسبب الفشل في فهم الكلام فإن الفرد المصاب لا يطور لغة لها معنى التعبير عن الأشياء والأفكار
2- اضطرابات اللغة التعبيرية
تتمثل المشكلة الأساسية في هذا النوع من الاضطراب بعدم القدرة على التعبير عن النفس من خلال الكلام مما يؤدي الى عدم مشاركة الفرد في المحادثة وفي الصعوبة في استخدام الكلمات أو العبارات أو الجمل


فحص وتشخيص اضطرابات الكلام واللغة








تبدأ إجراءات الفحص والتشخيص للطفل الذي لدية اضطرابات في الكلام واللغة بفحص طبي يتم التركيز فيه على سلامة الأجهزة المسئولة عن النطق وملاحظة أي عيوب في الفم أو اللسان أو الحلق بوجود الأجهزة المسئولة عن المشكلة وإذا ما تم تشخيص الطفل بوجود أي مشكلة عضوية فإنه يتم التعامل معها من قبل الأطباء باقتراح العلاج المناسب أو أحياناً التدخل الجراحي 0
وعند التأكد من سلامة الأجهزة العضوية المسئولة عن الكلام أو اللغة يبدأ التركيز على البعد اللغوي والتربوي يخضع الطفل من خلالها إلى عدد من الاختبارات اللغوية والتربوية وإجراء الفحص الإكلينيكي من قبل اختصاصي علاج الكلام ليصار بعدها إلى تحديد المشكلة ثم وضع الخطة العلاجية والتربوية المناسبة وفيما يلي بعض الاختبارات الأساسية التي يطبق في حالة الأطفال الذين لديهم اضطرابات كلام أو لغة 0
1- فحص السمع يخضع الطفل الى فحص للسمع للتعرف على مدى سلامة السمع لدية وتحديد ما إذا كانت المشكلة ناتجة عن ضعف في السمع وذلك لوجود العلاقة الوثيقة والأساسية بين السمع واللغة
2- اختبارات الإدراك السمعي
ومن خلال هذه الاختبارات يتم فحص الطفل في جوانب الإدراك السمعي وخاصة في مجال التمييز السمعي والتأكد من أن الطفل يميز بين أصوات الحروف أو الكلمات التي يسمعها والتي تتشابه في لفظ أصوات حروفها 0
3
4

إجراءات التدخل العلاجي والتربوي لاضطرابات الكلام واللغة
أولاً: في مجال اضطرابات الكلام أو النطق
بعد تحديد المشكلة من أنها بالفظ تتعلق باضطرابات الكلام والنطق وبعد التشخيص الدقيق للمشكلة هل تتعلق بالفظ أم في الصوت ام في الطلاقة يتم بعدها القيام بالإجراءات التالية
1- في مجال اضطرابات الفظ
تدريب الطفل على الإصغاء وتدريبه على التمييز بين الأصوات اللغوية المتشابهة
تدريب الطفل على الضبط والمراقبة الداخلية وتصحيح الأخطاء بطريقة ذاتية بعد تسجيلها
2- في مجال اضطرابات الصوت
3- في مجال اضطرابات الطلاقة
ثانيا : في مجال اضطرابات اللغة
تتضمن إجراءات التدخل العلاجي والتربوي في مجال اضطرابات اللغة الإجراءات التي تهدف إلى التعامل مع مشكلات الاستقبالية وكذلك الإجراءات التي تهدف إلى التعامل مع مشكلات اللغة التعبيرية
1- إجراءات تعليم الإصغاء
2- إجراءات زيادة الحصيلة اللغوية
3- إجراءات تعليم التعبير الشفوي







التوقيع :












سئل أحد السياسيين عن رأيه في مستقبل الأمة فقال
( ضعوا أمامي منهجها في الدراسة أنبئكم بمستقبلها )

رد مع اقتباس
إنشاء موضوع جديد إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

روابط الموقع روابط صديقة من نحن ؟

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd. Designed & TranZ By Almuhajir
7 Stars حفر الباطن
منتديات حفر الباطن للتربية والتعليم احدى المنتديات الخدمية بمحافظة حفر الباطن والتي هدفها خدمة المعلم والمعلمة والطالب والطالبة بالمحافظة ومتابعة كل ما يخصهم من ترشيحات وتعيينات وحركات النقل الداخلية والخارجية ومتابعة التعاميم المهمة التي يحتاجها المعلم والمعلمة وتسهيل جميع العقبات التي يحتاجها ابناء محافظة حفر الباطن .